第七章 中国近代教育史的转折
7.1教会学校的举办
- 一、举办
- （一）机构、学校
- 1.学校与教科书委员会，后改为中华教育会
- 2.英华书院：第一所面向华人的教会学校
- 3.马礼逊学堂：最早在中国本土的，比较正式的教会学校
- 4.宁波女塾：传教士第一所女学（梁启超：经正女学）
- （二）课程：宗教、外语、西学、儒学
- （三）特点：初期—规模小，免学费，补助，只有初等教育；后期—规模大，初中高三级，收费增加
- （四）性质：西方殖民扩张产物，中国教育主权不能独立的表现
- （五）影响
- 1.加速西学传播进程，内容、管理、方法具有近代特征
- 2.开阔视野：女子教育、学前教育
- 3.新式学堂教师来源
- 二、收回教育权运动
- （一）原因：教会教育快速推进扩张，初中高教育系统侵犯中国教育主权
- （二）收回教育权
- 1.蔡元培：教育独立思想—教育独立于宗教
- 2.余家菊：“收回教育权”口号
- 3.“广州学生收回教育权运动委员会”
- 4.结果：《外人捐资设立学校请求认可办法》
- （1）办学：需要请求教育部认可
- （2）校长：中国人
- （3）董事会成员：中国人数超半
- （4）不得以传教为教育宗旨
- （5）课程：宗教不得入必修
- （6）学校名称：冠以私学字样
- 5.意义：教会教育走向本土化、世俗化
7.2太平天国的教育措施
- 1.对儒学批判：“拜上帝教”，动摇了儒学教育内容核心地位
- 2.文字、文风、科举
- （1）文字：规定简体字为官方文字，引入标点符号
- （2）文风：文以纪实
- （3）科举：①废除从四书五经中出题，重策论—经世致用
- ②对象：a.废除门第、籍贯等出身限制；b.开设女科
- 3.建立普及教育组织，改革内容
- （1）规定行政单位“两”，每一个“两”设置一所学校但未实施，反映当时教育思想
- （2）教育内容：宗教，学习西方科技知识
- 4.评价：对传统教育巨大冲击，具有近代教育因素
- 太平天国和洋务派之间的改革派
7.3洋务教育的创立和发展（自强、求富）
- 一、兴办学堂
- （一）目的：培养洋务运动所需的翻译、外交、工程技术、军事等多方面的专门人才
- （二）内容：西文（外国语）、西艺（技艺）、四书五经
- （三）类型：
- 1.外国语学堂：京师同文馆
- 京师同文馆*****
- （1）简介：近代中国被动开放产物，我国第一所官办新式学堂
- （2）发展：
- ①初创：只有英文馆、天文馆、算学馆，以外语为主，后兼习各门西学的综合性学校
- ②建立近代最早化学实验室、博物馆
- ③1900年八国联军攻占北京停办
- ④1902并入京师大学堂—北京大学
- （3）特点：
- ①教育目标：从官吏到专门人才
- ②课程：儒学→外语为首，西文、西艺、经学贯穿始终
- ③组织形式：个别教学→最早班级授课制，分年课程
- ④教育方法：背诵→循序渐进，理论联系实际
- （4）意义：
- ①洋务学堂的开端，中国近代教育开端
- ②身处北京，重要措施引起的争论，反映出各派关于教育改革的
- 2.军事学堂：福建船政学堂观点
- 福建船政学堂*****
- （1）简介：左宗棠创办了近代第一个、洋务最大轮船工厂。造船与培养人才相结合的学堂
- （2）特点：
- ①宗旨：“习学洋技，“造船、驾驶”人才
- ②前学堂：造船——（后期）a绘事院：制造图纸，b艺圃：在职培训学校；后学堂：驾驶，轮船技术
- （3）意义：
- ①开创我国近代在职教育先声
- ②洋务学堂持续实践最久，最成功的学堂
- ③被誉为近代中国海军人才摇篮
- 3.实业技术学堂：电报学堂、西医、铁路
- （四）特点：
- 1.新：
- （1）—（4）同京师同文馆
- ①教育目标：从官吏到专门人才
- ②课程：儒学→外语为首，西文、西艺、经学贯穿始终
- ③组织形式：个别教学→最早班级授课制，分年课程
- ④教育方法：背诵→循序渐进，理论联系实际
- （5）办学性质：专科性学校
- 2.旧：
- （1）管理：缺乏全国性的整体规划和学制系统
- （2）课程：不放弃四书五经
- （3）学校管理：封建官僚习气使办学效率低下，受洋人挟制，影响正常办学
- （五）意义：
- 1.拉开了中国近代化进程
- 2.动摇，瓦解旧教育体制，启动近代教育改革
- 二、留学教育起步
7.4张之洞的“中体西用”的教育思想
- 一、简介：张之洞在《劝学篇》全面阐述，为改革理论依据，洋务运动教育指导思想
- 二、内容
- 1.内篇：中学，就学“四书五经，中国史事，政书，地图”
- 2.外篇：西学新学“西政，西艺，西史”
- 3.关系：旧学为体，新学为用，不使偏废
- 三、历史作用
- 1.启动近代教育步伐，打破旧学一统天下传统教育格局
- 2.切实引用西方近代科学技术，课程，制度，促进西学教育规模不断扩大
- 3.极大冲击了传统教育的价值观，为新式教育进一步推进扫清障碍
- 四、局限性
- 1.根本目的：从社会角度，维护封建统治，阻碍新思想传播
- 2.从自身而言，没有克服中西矛盾，直接嫁接必然引起排异性反映